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学会提问十大关键问题之【理由是什么】

学会提问十大关键问题之【理由是什么】

所谓理由,就是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。

当一位作家有个结论希望你接受的时候,他不但要提供各种理由来说明他的结论是正确的,而且要证明为什么他的结论是正确的。

只有当你找到支撑结论的理由时你才能判定一个结论的价值。

只有论证和推理中才有可能存在逻辑错误。因为一个理由本身只是一个孤立的想法,它并不能反映出一种逻辑关系。

论证本身的几个特点值得我们加以注意:

  • 论证必有其目的。人们展开论证的目的是希望说明我们相信某些事情或是按某些特定的方式行动,所以论证需要别人对之做出回应。不论我们的反应类似于海绵还是淘金者,我们一般总会做出回应。
  • 论证的质量有高有低。我们需要依赖批判性思维来判定一个论证的质量高低。
  • 论证有两个明显的必要构成部分–一个结论及其支撑理由。二者当中如果有一个我们找不到,也就意味着我们失去了客观评价这一论证的机会。我们无法找到的东西自然也无法对其做出评价。

要想成为一个理由,一个陈述(或一系统陈述)必须被演说者用做结论的支撑或根据。

找到结论有提示词

如同寻找结论的情形一样,有些特定的词常常显示出紧随其后的往往就是理由。请记住:推理论证的基本结构是“甲之所以成立是因为乙”。这样,“因为”这个词,以及与之意义相同或功能相近的词,经常提示我们理由会紧随其后出现。以下是表示理由的一些提示词:

  • 由于(as a result of)
  • 因为这个原因(for the reason that)
  • 因为这个事实(because of the fact that)
  • 鉴于(in view of)
  • 由以下材料支撑(is supported by)
  • 因为证据是(because the evidence is)
  • 研究显示(studies show)
  • 第一,第二,第三(first….second….third)

理由是模具,结论据此成型

当作者或演说家尽力证明一个描述性结论,对“为什么”这个问题的回答通常就是证据。

请记住:结论本身并不是证据,它是由一个证据或其他看法支撑起来的看法。

在规定性论证中,理由常常不是一般性的规定性陈述就是描述性的看法或原则。

薄弱的理由必然导致薄弱的推论
理想的做法是,理由是模具,结论据此得以成型和修改

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学会提问十大关键问题之论题和结论是什么

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”是什么“问题和”应不应该“问题

”是什么“问题又叫描述性问题,他是有关世界过去、现在或未来是什么样的问题。

譬如:

音乐学习是不是有助于提高一个人的数学能力?

”应不应该“问题又叫规定性问题,他是在关世界应该是什么样的问题。

譬如:

公立学校里应不应该教授智能设计?

什么是结论

有说明力的交流或论证的基本结构是:甲之所以成立是因为乙。”甲“是指结论,”乙“是指结论的支撑材料。
这个结构代表了推理的过程。

结论是一个观点,需要其它观点来进行支撑。我们把没有证据支撑的断言称为纯观点。

找到结论有线索可寻

线索一:问问论题是什么。

线索二:寻找指示词。

结论前面常有指示词引导,告诉我们接下来出现的就是结论。
以下我们为你列举一些指示词:

  • 因此(consequently)
  • 表明(sugguests that)
  • 由此可知(therefore)
  • 由此得出(thus)
  • 因此可以断定(it follows that)
  • 我要说的重点是(the point I’m trying to make is)
  • 显示出 (shows that)
  • 证明(proves that)
  • 告诉我们(indicates that)
  • 问题的实质是(the truth of the matter is)

线索三:在可能的位置查看一下。

结论一般都在特定的位置出现。首先要注意的两个地方是文章的开头和结尾。

线索四:记住不可能作为结论的东西。

以下这些都不可能作为结论出现:
* 例句
* 数据
* 定义
* 背景材料
* 证据

线索五:检查一下交流的语境和作者的背景。

线索六:问一问”所以呢?“

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两种思维模式

海绵式思维

像海绵放到水中充分吸收水分一样,海绵式思维尽量多地吸收外界的信息。

海绵式思维的人读书会逐字逐句地细读,竭尽所能地记住所读材料。主要任务是找出作者的观点并充分加以理解。
淘金式思维

带着自己的立场和观点来吸收信息,辩证地看待信息,时刻准备着和信息传播者互动,找出其中有利于自己吸收的信息和观点。

淘金式思维的人读书常常质疑作者为何要提出各种各样的主张。他在书本的页边写批注,提醒自己注意作者推理和论述中存在的问题。

由于国内的教育基本是填鸭式的教育,正是海绵式思维,相信绝大多数人养成了海绵式思维。但在这个信息大爆炸的时代,海绵式思维存在一个极严重、极致命的缺点:对各种纷至沓来的信息和观点如何做出取舍,他提供不了任何方法。如果读者始终依赖海绵式思维方式,他就会对自己最新读到的一切深信不疑。

正确的问题有哪些?

怎么培养淘金式的思维呢?那就是用质疑的眼光、带着问题看待别人的观点。
时刻准备下面的问题:

1. 论题和结论是什么
2. 理由是什么
3. 哪些词语意思不明确
4. 什么是价值观假设和描述性假设
5. 推理过程中有没有谬误
6. 证据的效力如何
7. 有没有替代原因
8. 数据有没有欺骗性
9. 有什么重要信息被省略了
10. 能得出哪些合理的结论

价值观决定了你的立场

在与人的互动中,容易过于投入自身的感情,而忽略一些事实。
在心理学上有说,人会吸收和自己观点一致的事实,而忽略掉那些背离自己观点的信息。
批判性思维可以用来

  1. 捍卫自己的观点
  2. 评价和修正自己的观点

用法1被称为弱势批判性思维,这种思维是封闭式的。
用法2被称为强势批判性思维,这种思维是开放式的。

我们学习批判性思维便是要注意别因立场问题陷入到了弱势批判性思维。
而价值观其实是在默默地影响着你的立场。(这里说的价值观,是指人们认为较有价值的那些观点)

作为一个批判性思考的人,你的主要目标是寻找更好的结论,寻找更好的看法,做出更好的决定。
主要价值观

1. 自主性
2. 好奇心
3. 谦恭有礼
4. 以理服人者逢之必敬

在任何时候思考都是可以自主的–李笑来

我在得到上的收费栏目,有很多人“转卖”、“团购”、“分销”…… 于是,经常有人问我,你怎么看待这样的现象?

我有我自己的价值观,于是,我当然会有我自己的结论。我说的是真心话:

我真的没空在意那些人…… 因为在美好的世界里,有更多的聪明人。

事实上,这种情况随处可见啊。以下是我在新生大学办的写作课是讲到的内容 —— 也是在分析这种情况。


…… 今天我们在往回退一步,定义究竟是什么?定义为什么那么重要?

我写《七年就是一辈子》,核心就是告诉大家,我们要不断升级自己的操作系统,而我们的大脑若是一台计算机的话,那么,它的操作系统的核心,只不过是概念。进而一个人是否聪明,取决于两件事情:

  1. 脑子里是否有足够多的、清晰准确的概念;
  2. 那些概念之间是否有足够多的、清晰准确的连接……

对,整本《七年就是一辈子》就是再说一个事儿,概念是我们的大脑这个操作系统的核心,所谓的升级我们的操作系统,就是,学习新的概念,应用新的概念,打磨已有的概念、升级已有的概念。

上学的时候,我们肯定学过,每个概念,都是由两部分构成:

  • 内涵
  • 外延

所谓外延,是概念所指的对象;所谓内涵,是那些对象的属性。

我想大家一定还有印象,在这里我就不再重复这些初中就学过的东西了,我直接拿个我们五百人里都刚刚经历过的事情做例子,这样大家的理解会透彻。

我们来看一个概念:

分享

什么是分享?

大家看到了,我们的课程结束之后,有很多人几乎是迫不及待地把写作课笔记“分享”出去,现在微信的许多群里,四处都是这些写作课笔记…… 而进行“分享”的人,获得了很多的感谢,那感觉一定不错。

事实上,我并没有阻止这些行为。说实话,是因为我早就知道一定会出现这种情况。我们的这个群里也有一些朋友意识到哪儿不对了,于是开始从版权角度讨论这个问题。

我自己呢,大家也知道,是对目前国内的版权保护状况有自己理解的人,大家也知道我是那个把很多内容长期免费公开在网络上的人,是那个对盗版者不理会的人,是那个对某些不小心购买了盗版的人好意通知更全的版本在哪里的人…… 所以,即便是有人侵犯了我的版权,我也只不过是笑嘻嘻地看着,真心无所谓。这么说,外面的人也许会认为我是装的,但,我相信你们是真的理解我的,我就是这样的人 —— 因为我的价值观决定了我的行为、我的选择,甚至我的心情。

所以,我也懒得从版权角度出发看待这个问题。我们从清楚思考的角度出发,看看如何才能把这事儿从最朴素的角度看清楚。

回到这个问题:

什么是分享?

仔细听,我是这么认为的:

我有一个好东西,属于我的好东西,我拿出来,分给大家,这是真正的分享。这没问题。
你有一个好东西,属于你的好东西,你拿出来,分给大家,这是真正的分享。这也没问题。
你有一个好东西,属于你的好东西,我拿过来,分给大家,这好像哪儿不对了罢?这还是真正的分享吗?

这不叫分享的,这种行为非说有说法的话,是这么说的:

慷他人之慨

你看,我们再把道理说清楚一点:

  • 我讲课,我可以免费,我也可以收费;我决定收费,因为我知道我能承受市场的考验,我知道我拿出来的东西,一定超值…… 没这个把握,我也懒得做这事儿。
  • 于是呢,我讲课,你付费,我讲的有道理,那你就受益;若是那收益超出你的预期,你得感谢我,虽然你之前付费给我了,但你还是要感谢我,不是吗?
  • 后来呢,我讲课,你付费了,可有更多的人没有付费;后来你发现我讲的有道理,于是你拿出去,让没交钱的人也受益……很多人感谢你,你自我感觉也很好,觉得自己做了件好事儿;可是,你有没有真正认真思考过,你获得的那些感谢,原本应该是我的呀!可怜的我,不仅没收到钱,连感谢都被你截胡了,不是吗?

那你为什么会有那么强烈的欲望慷他人之慨,还以为自己在分享呢?

  • 因为你自己没有好东西啊!
  • 因为你潜意识里知道你这么做会被夸奖啊!

而所有的这些,你可能都是没有恶意的,而所谓的没有恶意,其实只不过是因为你从来不认真思考,从来不审核自己正在使用的概念,所以糊涂啊!

你们仔细想想我说的对不对?

注意,你们有没有发现,我并没有谴责那些慷他人之慨的人,为什么?这也是在日常生活中我基本上懒得从道德层面吐槽他人的根本原因:

  • 他们常常并不是坏人,只是糊涂而已。若是有恰当的训练,他们可以做到不糊涂。只要他们不糊涂,他们就是好人。

反过来,你现在设身处地地想想,换作你是我,在过去的一周里,你自己会做出什么样的反应?

在新生大学里把所有《写作课笔记》封掉,然后跑到网上前者那些在你眼里事实上占了你的便宜的人;甚至声称“法庭上见”…… 等发现这一切不仅没有意义,甚至有反作用的时候,你会很难过的 —— 相信我,你跟糊涂人是没办法讲清楚道理的……

所以,我对自己的评价是这样的,你别说我是好人还是坏人,这个对你我、对这世界意义不大。我就是希望我能想得越来越清楚,我就是希望自己越来越不糊涂,这样的话,我成为好人的概率更高。我也愿意通过一些办法让身边的人想得更清楚,看得更清楚,因为我知道这样的话,他们成为好人的概率更高…… 进而,如果我身边的好人密度、浓度更高的话,我的生活会变得更好。

所以,这并不是道德优越感,我也不是道德婊,我也不是道德屌,我这其实是非常冷冰冰的经济计算:

显然,长期来看,做个好人更划算 —— 虽然过程中时不时会有短期的价值错位……

总结一下,换我是你,若是我交了钱上了课,我会怎么做呢?

  1. 也许我并不会做个“完整版的笔记” —— 因为那对我来说很浪费时间。我会想办法提炼要点。
  2. 就算我做了完整版笔记,我不会把它就那么放出去,因为无论从哪个层面上,那都不是我自己的东西,拿出去不叫分享;
  3. 若是我做了很多思考,生成了很多补充内容,那我会放出去,因为我放出去的是我的东西…… 事实上,我真做过这样的事情,我写过《成长 —— YC 创业课笔记》,后来甚至有出版社把那笔记拿去集结成册出了一本书……
  4. 但若那课程是收费的,我可能也不会把笔记就那么放出去,因为我若是有所收获,我会感激那个课程的创造者,我不能做个虚伪的人,嘴里说着谢谢,行动上却在揩他的油,这明显不符合我的价值观……

你看,定义清楚之后,对还是不对,好还是不好,常常就很显然了,或者即便没有那么显然,那判断一句也会变得显而易见。


我在得到上的栏目《通往财富自由之路》,是《七年就是一辈子》的践行版;不仅仅是关于成长、关于升级操作系统的概念与方法论,而是这一套方法论在赚钱这个领域里的实践 —— 赚钱是一种可习得的技能,但大多数人就是学不会,学校里也没人正经教,于是,认真说清楚这个技能的习得路径就变得相当有意义。

不过,以后我会想办法说得更清楚的:

这世间大多数重要的道理,都不是自动实现价值的,它们的价值实现依赖使用它们的人,受限制于使用它们的人的能力……

于是,有些道理,只能讲给一部分人听;反过来,有些道理对有些人来说,即便看到、读到、甚至有人给讲解过,也不会产生作用。


另外说一句:

道德这个东西,是用来约束自己的,不是用来约束被人的…… 约束所有人的,是法律,并且,要知道,总是有些人连法律都约束不了……

祝大家生活愉快!