修真院第一阶段结束，要正式迈入第二阶段

2015年的时候，我一直在思考一个问题，为什么很多现有的培训机构，培养不出来能胜任工作岗位的程序员。
在这个问题上，反复纠结，加上自己带团队的经验，最终有了一个极为大胆的想法，在今天就是无人教学。
这种教学理念，从根本上打乱了老师教学/学生听的传统模式，也彻底丢掉了大班课的形式。
这中间几经波折，也不断完善，在2021年已经成为一个比较成熟的教学体系，在修真院的学习，需要你自己定好目标，规划，按操作步骤去写代码，需要自己总结知识点，构建思维导图 ，还要分享给自己的师弟去听。
任务+复盘+真实的三大阶段，让每一个阶段的学习目标更精准，可验收，也成为了修真院低学费高就业率的可靠保证。
整个五年，修真院的发展史就是赚钱活着-》投入完善教学系统-》赚钱继续活着-》抽空完善教学系统的过程，不断的更新自己的教学方法，不断的反思自己的教学理念。

如果把 第一阶段，归于职业知识图谱的梳理，职业规划，知识的传递和教学流程的梳理
，那么这五年来，修真院已经达标了，已经是一个完善的教学体系，也被验证了以下几点：

1 “无人教学”适用于基础好的人，也适用于基础差的人。

2 “无人教学”可以快速复制到各个城市。

3 “无人教学”适用于各种行业，并不仅仅是编程，也不仅仅是工科。

4 “无人教学”能够取得接近100%的就业率。

5 “无人教学”能够帮助学员拿到更好的薪资。

然后我发现修真院掉到一个更大的坑里去了，这也表示着，修真院接下要解决和面对的问题，比第一个阶段的问题更困难，更复杂，可能更难被人接受。
就是为什么有的人聪明，有的人笨。
为什么同样是零基础，有的人学的快，有的人学的慢。
为什么有的人一听就民懂，有的人反复引导都听不明白。
这是一个很吓人的问题，有这个困惑，应该是在两三年以前，在这两三年以来，我们也一直在沉淀，积累，在过去，我以为这是一个学习方法的问题，只要把好的学习方法告诉他就可以了。
比如说，一个人无法一天处理三件事情，做事情做是延期。
我以为，我告诉他用TodoList的方式，把时间拆解成30分钟以内的小任务，就可以让他恍然大误，原来这样就可以支持多件事情工作。
但是我发现他还有更核心的问题，就是他没办法把任务拆解成互相独立的子任务，这个很简单的事情对他来说，最直接的展现结果就是，有的任务大，有的任务小，有的根本就不是一个任务，有的明明意义在一个任务里。
再比如说，我们一直强调上帝视角，把一个知识点学透，知道前因后果，这可能比一个知识的传递更重要，但是我们发现，很多人，他的目标就不在这里。
也就是说，他也许认同人在学习的时候，应该达到这种程度，但是对他来说太难了，也不必要，他就是不太懂，对找工作影响也不是特别大，反正，以后补。
是时候开启第二阶段了，在这里，修真院要尝试解决的主要问题，就是：

1 一个有独立学习能力的人，究竟应该具备什么能力模型，才可以独立学习？

2 学习能力的模型应该是怎么样的，是一个层次结构，还是一个网状结构，还是一个立体的？

3 是应该针对某一种能力单独训练，还是应该结合职业的特征去反复练习？

4 能力该如何评估？能否显示展示出来训练的结果，类似于腰也不酸了，腿也不疼了，人也有精神了这种神奇的效果？
这些都是一个极具挑战，又非常有意义的事儿。
我不知道这些问题有没有答案， 也不知道修真院能不能真的做好，但是我确定的就是，只要你具备走路，吃饭，穿衣这些基本的能力，学习编程，或者是学习任意一门职业，都不会一件特别难的事情。
问题就在于，在过去我们受到的传统教育里，很少有这种学习能力的训练和培养。
更多的时候，大家都是在记忆和理解，很多时候还需要查找，总结，复述，举例，质疑，验证。
如果思维能力是可以得到训练和强化的话，那么过去你放弃思考的行业习惯，可能就是阻碍你进步的最大的障碍。
第二阶段，应该就是要完成用户个人能力模型的建立，并且找到评估模型，以及训练方法。
这个时间要多久我不知道，但是我确定，在修真院将会更多的反复提前个人能力缺馅和训练方法，我希望在未来的修真院的教学模式中，大家更多的是去聊，自己的学习方法上有没有进步，在查找问题的能力上，在定位问题的能力上，在触类旁通的能力上，有没有显著的进展。
在完成第一阶段，建立每一个职业的知识图谱，也就是技能树的时候，我找了很多朋友，不断的讨论和验证，最终通过MVP的方式反复验证和锤炼，现在第二阶段也是一样，但这次希望不仅仅是线下的朋友，也希望是线上的朋友，都可以聊一聊，你自己在学习，工作中觉得什么样的能力比较重要，应该怎么样去训练，人的学习能力模型应该是什么样的，怎么样给一个人的能力做出评估。
如果你感兴趣，也愿意参与交流或者是讨论，甚至愿意充当小白鼠，来体验我们的训练方式，都可以评价里留言，或者是+我们的群来联系。
坦白说，我并无把握，挑战这种人类史诗级的难题，学习是反人性的，但是人性是什么，究竟为什么会反人性，为什么有的人能够反人性，这些都是很有意义 ，也可以有终身都无法得到结论的思考。
但是人始终要活着，你不学习，你可能就是吃不饱饭，你的薪资，可能就是没有别人那么多。
很多人在做少儿思维，我们其实不想区分是不是应该对一个少儿做思维训练，成人就不需要了。
在教学过程中，分类这种思维方式，每个人的答案都不一致，更不用说周全性了。
还有就是抽像和具像的能力，大多数人找不到共同点，也无法把抽像的东西和实际的案例结合在一起。
还有很多人不会提问，始终困惑，但是不知道怎么找到自己的突破口。
这中间还有很多牵涉到心理的问题，比如说，他说自己无法专注于学习，坐不住。
很多有意思的问题，我觉得我忍耐不住，想要在这个巨大无比的坑里尽情尽兴的折腾。
欢迎你加入我们，和我们一起，尝试改变和颠覆所有的教学模式。
其实，在医学领域，早就用实习代替教学了。
其实，在工作中，早就用主动学习代替被动学习了。
我们只不过，想把一些在一个领域里本来就存在，大家都经历过也认可的事情，搬到培训的领域里，来告诉所有人，工作中学习和在培训机构时学习，本身并没有什么区别，如果有，也是培训机构做的应该比工作中学习更好。